給語障兒家長的小建議
2007-06-07
Page:1/1相信絕大部份的家長跟我一樣，沒有和語障兒相處的經驗，雖然以前在唸書的時候曾經跟表姐一家去聾啞學校辦活動，跟聾啞生用紙筆交談，但那畢竟跟現在不一 樣。我們在語言治療上的摔一大跤，除了讓我們覺醒改變治療心態與方法外，還讓我深思一件事情，當我們在日常生活中與語障兒相處時，怎麼讓他們知道我們也很 關心他們的"聲音"。語障兒最可憐的地方是無論在家在學校，因為他們的"無聲 "，很容易讓人忽略他們的存在，忽略他們的心情，忽略他們的感受，忽略他們的需要，甚至是忽略他們的回答。
以前我就常犯一個錯誤，我會問彩虹要不要吃什麼東西，問完後其實沒等到彩虹回答我，我就性急的幫他決定要吃什麼。在外面當有人問彩虹叫什麼名字，我總會很 快的就替彩虹回答。在跟彩虹玩的時候，我總是說我們來玩這個我們來玩那個，為什麼我不讓彩虹說他要玩什麼，好像我沒有那麼多時間等他回答一樣。事實上是我 根本就沒有給彩虹講話的機會。
在摔跤後總是會注意不要再摔了，會痛。後來，我從彩虹的心理上與彩虹溝通，我盡量給彩虹機會將無聲勝過有聲，瞭解他到底想表達什麼。以下這些建議希望能夠幫助你更瞭解家中的語障兒，希望你們之間有更好的互動更好的溝通。
一、釐清觀念，語障治療的最重要目的是教孩子與人溝通，而不單只是開口講話而已。溝通，可以用語言、用眼神、用肢體動作、用紙筆，有太多的方法可以讓語障 兒表達自己的思想或情緒，我們要重視這些"無聲"的語言，當你這麼改變自己後，對孩子是一種更大的鼓勵，他們會更有興趣與人溝通，當然也就可以刺激他們開 口說話的動機，因為他們會瞭解語言是最快也最清楚的溝通方法。
二、仔細的慢慢的聽清楚孩子在跟你講什麼。我發現只要仔細看著正在講話的孩子，你會驚訝的聽到他們說出一些你不相信的字。例如彩虹班上一個重度腦性麻痺兒 弟涯歌，在我到班上第三次的時候，我就聽到他跟我講「彩虹的媽媽」，我好高興的回答他「對呀，我是啊，你好嗎？」，站在弟涯歌旁邊的另一位學童的母親問我 剛剛弟涯歌跟我說話嗎？我很驚訝她問我這問題，我以為弟涯歌講的很清楚。之後也有很多其他媽媽會問我「你怎麼聽得懂他們在講什麼？」我想，可能是我習慣了 聽彩虹說話吧，沒什麼訣竅，就是仔細慢慢的聽，再加一點想像力。
三、當語障兒跟你講話時，把他們講的話用自然的口氣再重複一遍，目的之一是發出正確的字音，之二是在需要的時候幫他們完成句型。例如孩子說「媽媽買麵包我 吃」，那麼你就重複一遍「媽媽買麵包給我吃」，注意哦，我們只是幫忙說出完整句型，不是要糾正孩子的錯誤，所以重複後不要要求孩子跟著講一遍，讓他自己決 定要不要跟你講一遍。這在我們的心態上要調適好，否則孩子受到太多挫折，以後就更不愛講話了。
四、給孩子時間回答問題，別怕他們會講不出來或講得不好，也別怕別人會聽不懂，真的聽不懂的時候我們再幫忙也不遲。
五、別讓孩子覺得只要他開口了就是你要訓練他語言的時候，有時候跟他一起從嘴巴裏胡亂弄出點聲音，咕嚕咕嚕哇哇哇，多有樂趣，這也是口腔運動之一呀。美國一卷很有名的語言治療錄音帶，裏面唱的歌全都是嘰哩咕嚕嗚拉拉的。
六、他們要做什麼？有時候我跟彩虹一起起坐著看電視，他起身要走開，我認為需要訓練他的專注力，所以會把他抓回來，通常這時候他的反應會有點激烈。有一次 我決定看看他到底要做什麼，他走開我也沒攔他，只見他打開冰箱拿出蘋果汁。照平常的話，我會告訴他現在不是喝果汁的時間，但這次我想知道他"到底"要怎 樣。我不敢相信我的眼睛，他拿蘋果汁過來，又走回去拿了兩個杯子，倒了兩杯的果汁，搖搖晃晃的要拿一杯給我。之後呢？他自己拿一杯果汁，又坐回我身邊，跟 我一起看電視。我很後悔我沒抓住情境教他類似的溝通技巧，他只好用最基本的肢體動作來做他想做的事「跟媽媽邊喝果汁邊看電視」。所以我建議大家，仔細觀察 孩子到底要做什麼，不要用我們的思想來判斷孩子想說什麼。
七、不要說太多廢話。看我用廢話兩個字好像蠻沒文學修養的，但是我覺得這兩字用在這裏很貼切。對語障兒講話用字要清楚、講話要多講重點、要藉情境來講。我 相信你一定聽過別人給你這樣的建議「多跟他們講話呀，拼命講一直講啊，多多給小孩刺激呀」，有一位媽媽跟我說她使用這種方法成天碎碎念，講到自己都受不 了，懷疑到底有沒有效。我說她講太多了，對有語言障礙的孩子來說，她講的話有三分之二以上成了廢話，所謂廢話就是講了浪廢了沒益處的話。跟語障兒講話，絕 對要藉著情境來講，而且要記住眼到心到這句話。例如孩子想喝牛奶，眼睛看著牛奶，表示他現在滿腦子就是牛奶、喝牛奶，這時候我們就跟孩子講「牛奶、喝牛 奶」，「講，牛奶」。孩子的語言比較強了以後我們再增加更多的用字，例如「喝牛奶、拿杯子喝牛奶」，逐步增加詞彙。
希望大家都能多多注意這些無聲的孩子，多一點時間多一點關心多一點觀察，這些原來無聲的孩子終究會有聲的。